在线教育的发展方向一直备受业界关注。在大数据、O2O、翻转课程、实时互动等概念漫天飞舞的同时，实际接受课程的学员是如何看待的呢？他们无所谓什么理念，只要从这种新颖的授课模式中看到效果就行。本版记者采访了在线托福培训机构——小站教育的一名学员，希望他能从学员的角度出发，理性分析在线教育给教学活动带来的变革。
学员档案：于泽然
托福考分：101分，R28+L27+S22+W24
目标分值：保100分
老师级别：总监老师
于同学表示，比起墨守成规、按部就班的传统培训机构，他更乐于接受新颖的教学方式。就在托福考试陷入瓶颈的时候，他在一个偶然的机会听说了小站教育，于是他的托福培训课程就成为了他的在线教育初体验。
在学习中每个个体是独立的，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。于同学很早就对线下大班授课的模式产生了质疑。且不论有些学生在上课时是神游状态，就算学生认真听讲，老师也难以满足每一位学生的不同需求。在线教育带给于同学的第一个惊喜就是定制式教学方案！
每个人的情况不同，最适合自己的学习办法不一样，要不要报辅导班、需要怎样的老师也是因人而异。于同学的英语基础较好，只有口语和写作比较薄弱，而小站教育的在线课程非常灵活，可以将每一个单项拆分报班。于同学经过初期的测试和分析后，最终根据课程顾问的意见，选择了口语+写作双项课程。
于同学说，他在比较各家培训机构时发现，很多机构都推出这样那样的名师，老师履历看得人眼花缭乱。但其实对于学员而言，是不是名师本身并不重要，认真负责、能对提分有实际帮助的才是好老师。
“既然我不认得那些名师，也就无从辨别真假，只有上过课才能知道老师好不好。”于同学很坦然地表达了作为一名普通学员的想法。在描述自己任课老师时，于同学也是从直观感受去评价他们。比如写作周老师“人很nice，沟通起来非常畅通”，这位写作老师注重写作结构，脚踏实地地引导练习。而口语的Stella老师“思路清晰，讲课一针见血，从没有多余的话”。两位老师性格迥异，教学方法却都能切合于同学的实际需要，让他感受到了相比传统教育的针对性，有种“量身定制”的高度贴合感。
当然，在线教育并非是完美无缺的，一开始于同学也有不适应这种教学模式的地方，现在回想起来，应该就是归属感吧。由于小站教育的在线课程是完全一对一的，在上课过程中只有老师、没有同学，这让于同学有种脱离群体的孤独感。
后来督导顾问发现了他的这个问题，经常打电话与他沟通，鼓励他在小站论坛、QQ群等平台与其他学员互动交流。站在学员的立场，他们不懂什么自媒体传播、互动推广，他们只知道建立了这样的平台后，就能有小伙伴交流和对话了。
不少传统机构老师跳槽到在线教育领域之初，也没能领会互联网的社交化。但随着时间推移，也已经有越来越多的老师认知到了这一点，放下老师的身架，成为学生的朋友去引导他们。
最后，于同学想对大家说：“很多新鲜事物你不去尝试永远都不知道它的益处，无论好坏，道听途说是不可靠的，只有自己真正体验过才能发表客观意见。”
