基层校长反思：谁来帮困难家庭的孩子实现梦想？

    近日，李克强总理在高等教育改革创新座谈会上表示，要让更多困难家庭孩子能够受到良好教育，在平等竞争中拥有上升通道、释放创造潜能。如何通过改革创新提高教学质量，让贫困家庭的孩子也能追逐梦想，也是我在多年的工作中思考的问题。

    主动下放　 只因心中的教育梦

    我们经常会问孩子：你的梦想是什么？可是，我们却很少问自己。很偶然的一次，与朋友们闲聊谈到梦想，突然发现自己已经多年没有想过和梦想有关的问题了。屈指一算，我从事教育事业近20年，在教学方面还算取得了一些成绩，但总感觉这些都算不上真正的梦想。我的梦想是什么？每天忙忙碌碌，是在为了梦想而努力吗？

　　当我带着学生参加央视中国汉字听写大会，回忆起与学生们一起备战的艰辛和在比赛中收获的快乐，突然意识到：帮助学生们实现梦想，才是我最大的梦想。一个多年未见的学生给我发来微信，“许老师，我在北大中文系读博士，感谢您多年的教导”，幸福感瞬间飙升，是啊，我的梦想随着孩子的梦想一起实现了。

许雪飞与孩子们在一起。

    2014年，我的工作生涯出现一个重大转折。区教育局推进集团化办学，我从长春第一外国语中学副校长的位置，主动请缨，“下放”到集团内的一所薄弱学校——长春八十二中当校长。当时，很多人对这件事表示不理解，很多朋友还询问我是不是犯了什么错，对此我并没有多解释，只是觉得，哪怕是一所薄弱学校的孩子，他们也有通过教育实现梦想、改变命运的权利。

　　到了新学校之后，我才发现，“梦想”这个词是多么渺远，它在残酷的现实面前不堪一击。

　　八十二中的“薄弱”在我们区都是出了名的，然而真正去了之后一组数据还是震惊到了我：2012年，八十二中共招来125名初一新生；2013年，生源断崖式下跌，仅招来46名新生；2014年9月我去就职时，两年前的新生只有73人顺利升入初三，其他学生都流失，流失率超过40%。更不用提成绩了，班级平均及格率为百分之十几，集团校每个年级有一千五六百名学生，最好的只能排前三四百名，绝大多数在1000名以后。

　　在我之前的教学生涯中，经历过很多难忘的事，却没有比一位无助的母亲哭泣更让我铭记于心。“我们家在农村，送孩子去城里上学的时候，全村子都羡慕我们，我们俩口在城里起早贪黑、省吃俭用，住几平米的出租房，只要他能好，无论多难我们都能克服。现在他不念了，我们的希望全没了。”我始终记得这位母亲在和我说这段话时眼里淌下的泪水，没有过激的行为、没有同学之间依依不舍的相送，只有母亲接走孩子时无助的蹒跚背影。因为儿子厌学，接触社会不良青年，这位母亲为了改变孩子身边的环境不再让他犯错，只能无奈带他回到原来的村子。她的话一直压在我的心头，即使孩子路“走偏了”，仍承载着家庭的全部希望和梦想。对于那位母亲，我一直觉得于心有愧。

　　我那时工作的单位是长春市处于前列的学校，学生家庭条件普遍很好，对教育的投入程度高，很少有学生因故流失。学生的学习热情较高，学习成绩明显超出其他学校，我们需要做的是关注学生的学习，通过师生的共同努力，让他们升入理想的高中。很多时候自己以为教育就是这样，也应该就是这样。我也认为，令我难忘的那个母亲、那个孩子、那个家庭，只是特殊现象罢了。

　　这种我自认为“特殊”的现象，在八十二中却每天都在“习以为常”地发生着。

　　开学第一天放学，学校门口聚集了大量穿着怪异、发型另类的少年。经打听才知道，大多数是本校辍学的学生，流失到社会上无所事事，放学之后到学校找同学，打架、要钱、早恋……这种情况原来的学校偶尔也有，但难以想象这里会这么严重，因为教育的失败，他们流入社会成为“隐患”，反过来又进一步引诱那些在校孩子。

　　这些孩子流失有他们的家庭原因，这所学校的生源主要有两类：一类是外来务工子女，父母为了生计奔波；另一类是学区内的学生，学校位于城乡结合部，有能力的家长想方设法把孩子送到民办学校就读，升入本校的学生大多数家庭条件一般或父母不重视教育。家庭的原因使这些孩子不爱学习，不想留在学校。

　　对于同样来自寒门、通过读书改变命运的我来说，这些孩子的遭遇深深刺痛了我。他们的家庭，很多还在为了生活而挣扎，难道因为贫穷，他们就没有资格谈梦想吗？难道因为是差等生，就剥夺他们追求梦想的权利吗？

　　许多个夜晚，我都在思索，未来的出路到底在哪儿。这些孩子的情况是薄弱学校的普遍现象，可以把责任推给社会、家长甚至是学生，但作为一名教育工作者，这样面对问题是逃避、不负责任的。正确的做法是勇于担当，让学生们重拾对人生的憧憬，对梦想的追求。

　　突破重围 不让一个孩子流失

　　“不让一个孩子流失。”这是我给自己、给所有老师最开始定的目标。经过和老师交流，与家长沟通，我们逐渐找到了孩子不愿留在学校的原因，针对各种原因，学校积极主动采取行动。把学生留在学校，成了我们最基本的梦想。

　　教育是在塑造学生，同时也是在塑造自己。

　　薄弱学校的学生大多数学习基础很差，刚升入初中还能尽力跟着学，尽可能听讲。但时间长了，听不懂的东西越来越多，上课对他们来说成为折磨。于是有越来越多的学生想离开学校，寻找他们想要的“快乐”。

　　这些孩子如果能够对学习多少产生一些兴趣，就有可能把他们留在课堂，留在学校。其实学生学习程度参差不齐，是所有的学校都面临的问题，我翻阅了一些资料，发现国外的某些做法很可取。他们发现某个孩子某个学科跟不上班级进度，就不让他再和同学一起学习这门学科，而是安排专门的教师给他单独辅导，直到能够跟上全班的进度，再回到班级学习。这种方法对解决学困生的问题非常有效，但我们学校的专任教师本来就很紧张，能够开齐、开足课程就已经是最好的情况了，不可能有额外的人员做这项工作。

　　怎么能让学生不被拉得太远，成为一个重要的课题，为了破解这个难题我们做了大量的尝试，包括用信息化教学手段进行分组合作教学，通过同伴互助、参与性学习，提高学生的学习兴趣，让学困生至少在课堂上不再完全置身于事外；尝试了分层次留作业，让学困生完成最基本的作业，让他们获得成就感；尝试了分层次教学，教师在课堂教学中关注学困生的表现，一些最基本的问题尽量提问他们，让他们体会成功的喜悦。

　　事实证明，这些方法取得了一定的效果，至少他们在课堂教学过程中能够适度参与，对单独留给他们的作业大多数情况也都能完成。但这些方法并不能解决根本问题，随着学习难度的增加，很多学生逐渐难以跟上学习进度，并且这样的队伍越来越大。这种情况如果继续发展下去，我们前面所做的工作都将白费，学校和学生也都将回到原来的模样。

　　改革遇到了瓶颈，雪上加霜的是，我们的学校没了，只能“寄宿”到另一所学校，借用别人的两层教学楼，各方面条件都不方便。这个时候，我们及时引进了慧学云智能教育平台。学生在教师的指导之下自主利用平台提供的教学资源，基础好的可以进行课前预习，基础差的则通过微课程结合作业，有针对性地再次学习，之后再完成作业。这样，所有学生都可以主动的、有针对性的解决各自学习中遇到的困难，这在他们多年学习生涯中是从未有过的情况。

　　学生学习的主动性有了，剩下的就是帮助他们解决具体问题。我们利用慧学云智能教育平台中的作业资源布置作业，对不会的作业，除了利用微课程资源再次学习外，还可以利用系统提供的详细的解题过程掌握这些题的具体解法，使他们能够独立的掌握一些题的解题方法。同时，系统设计的类似于电脑闯关游戏的挑战内容，能吸引他们去尝试、去努力，去寻求解决以前不会的问题。学生们磕磕绊绊地跟着学，迈出了他们走向梦想的一步又一步。

　　看到孩子们对未来拾起信心，我感到由衷的欣慰。当这些贫困生、薄弱生，不再相信读书可以改变命运的时候，这个国家就没有希望；让他们重拾梦想，正是我们这些教育工作者去为之毕生努力的。

　　起死回生 招生人数增五倍

　　学校是一片天空，在这片天空中每一个孩子都应该有机会憧憬未来，拥有自己的梦想，放飞自己的激情。我们开始反思：孩子们之所以辍学，除了对学习没有兴趣外，还因为校园没有能够吸引他们的地方，相反，社会上的“诱惑”太多，这些“诱惑”吸引他们离开本应驻足的校园。

　　应该让学校能够吸引住他们，成为他们愿意生活、学习的地方。因此，我们开设了十多个学生社团，足球、篮球、舞蹈、吉他、绘画、泥塑、小机器人……每周的社团活动成为学生的期盼，甚至有以前辍学的学生专门回来参加社团活动。有一个同学，总分六百分的考试，他仅能打三百多分，但他一直坚持在田径队训练，在区运动会上，他夺得五千米长跑的金牌。学校召开表彰会，当我为他佩戴奖牌的时候，能够从他的腼腆中感觉到由衷的骄傲，这是他人生中值得记忆的光荣时刻。运动会已经过去一年了，他每天都坚持训练，学习成绩也略有起色，因为他有了自己的梦想，他要努力，争取作为体育特长生升入高中。

　　高年级的一些同学对于某些学科确实是听不懂，于是手机、各种课外书便成为了他们课堂的伙伴，而他们的行为对身边的同学也产生了不良的影响。我们给每个班级都做了一个书架，让班主任带着学生到图书室选择书籍，放在本班的书架，实在听不懂课的同学，可以在班主任的允许之下从班级书架借书，上课的时候看。可能这种做法并不算太好，但用健康的东西占领学生的头脑，总比让虚幻的、乱七八糟的东西影响他们要强得多。

　　通过一年多的努力，八十二中变了。学生的流失率明显降低，以前初二有20%多的学生不来上学，新初二这个比例下降到了4%；新招生人数增加5倍，仅流失一名学生；以前上课老师得拿出十多分钟的时间组织课堂纪律，现在上课几乎不用组织纪律，课堂教学就能有序的进行；学校在各科考试中的成绩明显提高，有的班级及格率超过80%，有的班级单科平均分仅半学期就提高20多分；集团校排名中，两人进入前50名，最好的学生在集团校排第17名；学生的精神面貌得到了极大改观，区教师进修学校的老师来校听课，他们对学生在课堂上的变化感到惊讶。

　　这些改变无疑是让人欣慰的，这也让我们相信，教育需要更多温度。每一个孩子，都是坠入凡间的天使，唯有爱和教育，能将他们拯救。我们现在还不知道现在能有多少学生升入高中，但我们知道，这些学生都重新拥有了积极向上的梦想，或许梦想不是考入名牌大学，但我们相信，他们一定能够成为对家庭负责任、对社会有贡献的公民。

　　因缘巧合，我结识了慧学云智能教育平台首席规划师于鹏，我们的成长经历十分相似，都有着相同的教育情怀和梦想，都希望用优质教育资源改变贫困孩子的命运，不同的是他在用科技手段探索着，而我在一线默默耕耘着。最后，引用于鹏一句话与各位教育同行共勉：梦想是不可能实现的，但梦想有了目标、有了计划，并能够坚定不移地实施，就会变成理想，理想是一定会实现的。（作者：许雪飞，长春市第八十二中学校长，曾被评为全国优秀教师。）