试题内容涵盖了与自然、人文地理相关的学科核心知识，有效地回应了教材。其中客观题部分主要涉及纺织工业区位分析、人口迁移及产业结构调整、水文地理以及气候变化;自然地理部分分值稍小，占5个小题;人文地理分值稍多，占6个小题;试题设计总体难度不算大。主观题部分：第36题主要涉及区域自然、人文地理环境特征的分析、确定开发利用方向，突出人类活动与地理环境的关系，考查人地协调观;第37题考的是甘肃风电新能源建设，该题的设计重基础，难度适中。在体现地理学科特点和综合题型功能的前提下，积极倡导联系实际，学会案例分析，并要求学生能学以致用，尽可能测评学生的地理学习水平。选考题：突出主题，试题难度不大，风格与去年有近似性。旅游地理、自然灾害与防治、环境保护3道选考题均紧扣主题内容，分别依据区域特征和现实问题，以图文、图表的形式设计问题。试题设计取材贴近现实，有助于引导考生联系实际，倡导学以致用的学风。
相比之下，中国区域地理部分分值比例明显偏大，涉及长江三角洲、青藏高原、甘肃、河南等地。
历史
点评人：陈玉凤 中学高级教师 桂林中学
从试卷内容来说，中国历史分值占比较大。今年是课改的第二年，课改后的三个板块在试卷上各有兼顾，分布合理。去年中国现代史的分值相对多一些，而今年，出题者把多出来的那部分挪到中国近代史这一块上来，总体情况没有太大差别。
其次，注重学生的能力考查，主要体现在阅读和时代特征的理解方面。如果考生只是死记硬背，并不能拿高分。试题要求考生从题目材料中去获取信息，再结合所学的知识，对材料进行整合和判断。
今年的试题呈现“新材料、新情境、新问题”的特点，注重考查考生获取和解读信息、综合运用已有知识解决问题以及探究新问题的能力。第41题在命题形式及能力考查上有所创新，试题以文字材料+示意图的形式呈现，信息量大，且极具开放性，可充分发挥考生的主观能动性。
能力立意是高考试题命制的原则，能力培养要突出学科核心素养，要注意引导学生多角度探究历史、认识历史。
历史是过去与今天不断的对话。第40题考查的“福利制度”，实现了历史与现实的有机契合，体现了历史学科的德育功能和时代特征。
■理综：梯度合理 形式稳定
总体印象：
总体来看，今年新课标全国Ⅲ卷理科综合试题，物理、化学、生物三个科目都突出了稳定性的特点，可以说是前几年高考的正常延续。梯度合理，形式变化小，突出对基础知识、基本方法的考查，突出对主干知识、核心知识的考查，但不强调考点的覆盖面，难度适中，区分度合理。
物理
点评人：陈燕华 中学高级教师广西师范大学附属中学
试题以基础知识和基本技能考查为重点，主要考查学生对于基础知识技能的掌握情况。题目紧扣课程标准、考试大纲和考试说明，没有出现偏题、怪题，大多为常规物理模型试题，很少出现特别新颖的情景题，也并不回避陈题。题目的编拟注重从常规思路上出牌，都有一些题看上去似曾相识，做起来却感到立意与切入的角度有变化。难度不大，试题符合考生经常训练的类型。
试题突出实验探究能力的考查，体现科学素养的培养。多个题目考查考生实验探究性能力、推理能力、数学处理问题的能力，突出了对科学素养的考查——— 新课标考试大纲明确提出高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养。另外，试题突出主干、核心知识，基础内容占较大比例。
根据今年的考题分析和近几年的高考命题趋势来看，明年的新课标高考地区的试题将会侧重考查主干知识，尤其在注重基本能力、综合分析能力、应用数学方法处理物理问题能力和基本的探究能力的同时，将会进一步注重对新课标理念的渗透，注重试题立意的创新性、灵活性、时代性、实践性。
化学
点评人：王华薪 中学高级教师桂林市逸仙中学高中部
今年化学考题体现了贴近生产生活的新课标理念。比如泡沫灭火器灭火原理、腐蚀印刷电路板原理、漂白粉漂白织物、氢氟酸在玻璃器皿上刻蚀标记、过氧化钙的用途及制备方法、工业燃煤烟气的脱硫脱硝原理、从废钒催化剂中回收V2O5等化学知识的实际应用都体现在试题中。
选择题注重知识的覆盖面，侧重考查基础知识和基本技能，没有回避往年必考的主干知识。基础较好的考生有望拿满分。
三道必做非选择大题的出题模式遵循了往年规律，涉及化学实验、化学反应原理、化工流程三大板块，以生产中真实的化学问题为背景，采用了文字、数据、图表等多种方式融合呈现，通过提供相对陌生的信息和新颖的试题情境，考查考生分析和解读新信息的能力，以及在特定情境中应用所学知识分析问题、解决问题的能力。三选一的三道选做题，难易程度相当，且整体难度不大，都是以最后一两个填空题体现出良好的区分度。
对于备战2017高考的考生来说，有必要仔细研读课本，在第一轮复习阶段打下扎实的基础，多思考、多关注化学应用性的学科特点，关注化学服务于社会的价值;做专项训练时，尤其要注重综合实验、化工流程等高频考点的题型训练;在平时学习中需要有适当拓展，多去接触新情境、新方法。
生物
点评人：潘建 中学一级教师 桂林中学
生物试题中必修四大题稳定、连续、无意外，覆盖代谢、调节、生态、遗传四大核心主干知识。高频考点如核心概念、物质进出、实验分析等反复出现。这既是对生物学科知识体系的尊重，也是对遵循教学基本规律，循序渐进积极备考的师生的肯定。选择6小题题干清晰、简明，各选项设计灵活有新意，所涉知识点无纠结、无歧义。
除了一贯的稳定性以外，此次生物试题也是特色鲜明，足以引发生物教学的深度思考：
一是试题充分关注生物的自然学科本质，强调概念的理解辨析、实验的设计探究;二是试题的“能力立意”导向明确，强化考查理解能力、实验探究能力、信息获取能力及综合运用能力。