关于初中数学教学研究生毕业论文开题报告,与初中生数学学习方法指导相关论文范文素材(2)

在课堂教学中,由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾,总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难.造成学生学习困难的因素是多方面的,有学生自身的因素,也有外界的因素,在家长方面,有的家长对子女百依百顺,过分溺爱,有的养而不教,放任自流,只解决孩子生活上的问题,对学习不闻不问.有的家长采用棍棒教育.有的是单亲家庭的影响,其次是家长过高或过低的期望,单一不当的家庭教育方式是造成学生学习困难的因素之一.除了家长的因素外,教师的因素和教材因素也有一定关系.有些教材没能考虑到学生实际的心理,生理负荷情况,在编排内容时,发生某一学习阶段内容过难,密度过大的现象,导致一些学生因接受,消化不了.正因为造成学习困难的原因是复杂的,因此要改变这样的状况,需要家长,老师,学生等多方面的配合,在此,我仅从教师这方面如何辅导学困生谈一谈.辅导学困生,我认为主要抓两方面,一是课堂教学,二是课后辅导.课堂教学方面,要给予学困生特别关注,提供优先参与机会.1,课堂发言优先2,课堂板演优先3,巡视指导优先除了课堂教学中给予学困生优先参与机会外,还要进行适当的课外辅导.相信,只要课内外相结合,这些学困生在学习方面一定会有所进步.例如初(1)班,同一班级学生之间虽有许多共同点,但各人的知识水平,接受能力,兴趣,学习方法都不完全一致,而且差别较大,因此,我在课堂教学中尽量做到面向全体学生,注意以学生的共性为基础,保证每个学生到达到统一的质量标准,使全体学生共同提高,同时,我努力做到因人施教,根据学生的不同特点,有的放矢,认真做好对学生个别指导,使个人的特长得到充分发展.如,陈等几位同学,他们学习兴趣浓厚,求知欲望强,我就适当增加他们的学习内容,利用"动手动脑学"等形式,让他们发挥"余热".对学习有困难的学生,我不但没有歧视他们,反而满腔热情地关心他们的学习,健康乃至家庭生活,调查分析他们成绩差的原因,采取适当的措施,不断帮助他们树立自尊自信,激发他们的情感因素,激励他们好学上进.例如,,帮学生释疑解难等

总之,要提高初中数学教学的质量,这是一个长期而艰巨的任务,有待于我们所有战斗在初中数学教学前沿的同仁们共同努力.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！

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