北京四中，是所蜚声海内外的百年名校。最近，听说其近年崛起的四中国际校区，正率先由“公办”转为“民办”，实际情况究竟如何？笔者便走进四中国际校区，当面聆听了石国鹏先生的演讲，还观摩了学校的公开课，现将所见所闻略作披露。
一、我们的学校
在一片热烈的掌声中，一位高大魁梧的男子款款走上演讲台，四方脸上的两眼烱烱闪亮。这就是石国鹏先生，他毕业于首都师大，深造于加拿大ACADIA大学教育学院，先后任教于北京35中和四中。2011年负责创立了北京四中国际课程实验班，2012年在复兴门创办了北京四中国际校区，2015年任四中国际部暨佳莲学校校长。
石校长扫视一下人头攒动的会场，亮开了洪亮的嗓门：
首先，我要向大家说明的是“北京四中国际校区暨佳莲学校”这个名字的由来。很多人有疑问，北京四中国际校区是不是已经不存在了?在这个转制的过程中，曾发生过什么，未来还会发生什么？
石校长沉思有顷道：近十年以来，在四中本校，我们看到越来越多的孩子决定放弃高考、寻求去美国或其他发达国家继续深造的机会，为了服务于每一个四中学生的需求，在市教委的大力支持下，我们在2011年创立了北京四中国际课程实验班。因为从成立之初我们就一直坚持高标准严要求，所以项目的声誉非常好。由于场地所限，在西城区教委的支持下，我们于2012年创立了复兴门校区。
在2012-2015年间，北京四中的国际课程班与国际校区的国际课程班是并存的。我们的战略重点是把本校的国际课程班逐步向国际校区转移，这一任务到去年夏天已全部完成。
2015年，由于政策调整，北京四中决定开始探索一条公立学校国际课程班的剥离改制之路，即国际校区性质由公立转为私立，办学地点由市中心迁到远郊区。
这是一件虽然艰苦但却是正确的事情。因为我们现在使用的场地和设施很大一部分是政府提供的，我们认同政府将“九年义务教育”放在更为重要的地位上来考虑。作为非义务教育阶段的收费项目，我们愿意首先承诺改制和搬迁。因此，2015年，我们创办了这所民办全日制完全中学——佳莲学校。
在2015-2019年间，我们的国际校区将是“两种性质并存、两块牌子并挂”的过渡时期，2015年之前只有北京四中国际校区，2019年之后只有佳莲学校。在整个过渡期内，将有两种学生，即北京四中国际校区的学生和佳莲学校的学生，他们将享有同样的师资、同样的课程和同样的培养模式。石校长有板有眼，开诚布公。
二、我们的价值取向
稍顿了顿，石校长说：很多家长会问，学校到底要录取什么样的学生？答案是，我们在录取学生时首先寻求一种价值观的认同。
是的，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。
石校长介绍道：北京四中坚定不移把立德树人作为教育的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业改革发展的基础工程。
石校长举例说：“你看到今天在会场上弹琴的、当司仪主持会议的、在左右服务指引、接待咨询的，都是学生志愿者，这就是学校对人生价值取向的培养。
“再比如说诚信问题，我们学校对于诚信的要求是极高的。我的一个高三学生，数学学得极好，但当一位和她很熟的大一学长让她帮忙做一道题的时候，她却回绝了，因为她不知道这个题目是否是被要求独立完成的。如果是，那么她的帮忙就变成了作弊。我对这个高三孩子的做法非常赞赏。”
接着，石校长又举了个动人的例子：我有一位非常优秀的学生，2014年毕业，上了美国洛杉矶附近的顶级文理学院之一——哈维姆德学院(Harvey Mudd College)。刚一入学，校长站在讲台上看着每个学生签署诚信宣言。在期中考试中，物理老师把试卷发给学生后，让学生拿回去做，一个半小时后交回来，没有任何人监考。他感到很惊讶。后来学生陆续交回卷子，老师就按照卷面答题情况给分。老师说，有一个同学的最后一道题答案分为两部分，中间有一条线，旁边写着“教授，到一个半小时的时候我只答到了这里，但我太想把这道题做完了，所以下面的内容请不要计分”。这个学生跟我谈起这件事情的时候非常震撼，他说，原来人是可以这样讲诚信与尊严的。
谈到这儿，石校长有感而发道：我要求我的学生能够听懂这样的故事，能够信仰这样的价值观，只有这样，我们的学校才是健康的和良性循环的。
三、立足中华优秀传统文化
博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。居于这样的理念，石校长重点介绍说：“我们的汉语言文学课，每周四课时，三个学年全部是这样安排的。
“ 有人曾问我，在一个国际课程班里，你不把英语当主课，却每周四课时汉语言文学雷打不动，这是为什么？ 我的回答是，我们的语文课是立足于传承中国文化的历史使命的。中国文化近年在国际上很流行，孔子学院开了几百家，但我们真的知道什么是中国文化的精髓吗？
“我们希望通过努力，能够让孩子们正确认识中国文化，心甘情愿地做中国文化的代言人，当他们走出国门的时候，身上能有一个烙印是“Made In China”，这对于他们来说，是义务，也是一种机遇。说是义务，因为我们是中国人；说是机遇，是因为当你融入西方社会时，如果没有自身民族文化的传承，你很容易像浮萍一样被迅速边缘化，这是很可悲的事情。
“我们的语文课教材是由北京四中特级教师李家声老师主导编写的《华根》语文，顾名思义，即中华之根。”
石校长滔滔不及，喜形于色。
四、独特的课程体系
“根据国际学校的取向，为了给世界名校提供一流的生源”，石校长说，我们精心设计了独特的课程体系：
高中国际部课程,结合四中优势学科和美国的AP课程而形成的融合课程体系。我们大约能开出20门AP课程，AP的意思是“大学先修课程”，相当于美国大学一年级的水平，这是对高中学生的一个巨大的挑战。
石校长接下说：我们初中项目的定位是六年一贯制的国际化教育实验班，也就是说，被我们录取的初一学生，都可以得到我们六年一贯制的保障，即在我们的项目里一直读到高三毕业。
具体来说就是“2+1+3”计划，即初一初二正常就读初中项目，初三进入我们的“储鹰计划”，赴美插班读一年，回来再接着读高一、高二和高三。我们的培养模式是希望孩子们能够更从容更稳妥地把自己的中学时代发挥到极致。
石校长特别说明：我们的初中课程将仿照高中课程的七大板块，有明显的衔接意味。课程有几大特征：