初升高跨越：语文成绩不好怎么办？

我家孩子初中语文成绩挺好的，到了高中分数怎么就提不上来呢”“我家孩子偏理科不爱看书你说他语文怎么学”“我家孩子就阅读和作文不好该怎么办”“我家孩子这次语文成绩考了85分老师你说他哪里需要补一补”“我们从小就没重视过语文，现在有点儿着急怎么能迅速把分提起来”

进入高中，家长同学们经常会在各种渠道问及以上话题。每次都要长篇大论的去回答，因为它太难。不是不知道该怎么办，而是面对如此笼统模糊的话题，没有办法清晰且简洁的迅速回应。我们需要知道学生的大致情况：每个模块掌握到什么程度，是基础记忆不扎实还是知识体系不完整，是感性阅读认识差一点引导还是理性答题方法逻辑欠缺……然而这些在上述问题中都不得而知。对于这类没有任何针对性的话题，我们只能从尽量多的角度去给大家解释，来探寻问题的根源所在。

很明显大多数家长并不清楚高中语文该怎么学，奇怪就学那么几篇文章考试还不考究竟是在学什么呢？本来初中成绩挺好的，怎么到了高中就学不好了呢？学生们也是没有任何方向和目的，“我也不知道我语文为什么就考不好啊？！”考不好就不想学，不想学就更考不好，考不好更觉得这科好无聊，上课、背书、考试……突然就发现只要不学语文连抠手指也好好玩呢！这种恶性循环会让学生对语文这一科丧失信心和兴趣。

然而，语文真的是一科“我看不懂你写得是什么，我也不让你看懂我在写什么”的学科么？高中语文，最基础的考查方向就是“阅读”和“表达”这两种能力。也就是大家常说的，我阅读和作文不好，怎么办。很多同学在高中学习语文，没有目标和方向。大家可能会说，什么？语文不就是多看书么？不是“腹有诗书气自华”么？不就是背么？我初中就是这么学过来的，效果也还不错啊……

其实，除了所谓的“文学的情怀”，大多数面对高考的同学是要提高语文考试的分数的。而语文考试答题，视同其他科目一样，需要理性的思维和清晰的逻辑。我们不否认我们的课程一直想要追求的，是给学生解题方法的同时扩充同学们的知识面，希望同学们能发自内心的喜欢读书。但是事实是，在高中有限的时间里，知识积累也一定是明确目的的阅读才会得到的效果。

以今年发布的语文高考《考试说明》为例，新增了经典阅读要求。我们在阅读文本细节的时候，明确什么地方容易考查，依照这个目标有方向的阅读要比一目十行泛泛而读要有效得多，事半功倍。

顺便说一句，我们的考试逐渐重视考查文本细节，这些细节在名著题大全和名著梗概中是无法全面了解的。所以我们在课程设计中加入了传统文化、文史知识的板块，每节课带领学生积累一些文化常识，引导学生阅读原本的兴趣。所以各位同学（尤其是即将升入高中，时间还相对比较充裕的同学），多多阅读名著原本，平日里做题随手积累文化常识。这么做不仅仅是为了个别的小题，对于作文素材来说，也是一种好的来源。

就初升高而言，提前规划好这三年的阶段明确的目标：高一年级利用一年左右的时间先构建起知识体系；再利用高二一年巩固“阅读”和“表达”能力，同时做好常识性的拓展与素材积累；在高三各科忙碌的备战中巩固考点，做好应对全面综合考查的准备。

给高中语文学习以明确的阶段性目标，做到有的放矢。即将升入高中的少年们，你们做好准备了吗？