《六年级下册英语教案》(13)

holiday? 学生回答后教师由此创设情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate….

(3) Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限

时完成。

(4) Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自

没完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy?

Kathy: Where did you go ?

教师注重巡视指导，避免学生简单复制。

(5) 教师自言自语：I went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。

学生的问题如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教师有意识地渗透Let’s chant的内容。

(6) 播放Let’s chant录音，学生说唱。

4． 巩固和扩展 (Consolidation and extension)

(1) 加句子练习。教师提问：What did you do on your holiday?

S1: I took pictures on my holiday.

S2: I took pictures and read magazines on my holiday.

…

(2) 做活动手册的配套练习。

(3) 教师准备若干张地名单词，如：nature park, village, airport, city等。将学生分组，

第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Is there a lake/

forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一组的同学只能回答Yes或

No。最快猜出地名的小组获胜。

(4) 故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语

组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard, flower, grapes, sun, policeman,

bank, hotel, hot；主题为：A story of the trip。为了进一步激发学生的参与意识，词

语和主题也可由学生设定。

第五课时

一、教学目标与要求

1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。

2. 能口头、笔头叙述迷路的经历。

二、教学重、难点分析

本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。

三、课前准备

1．教师准备课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图。

2．教师准备一个大旅行箱。

3．学生准备上学路线图。

四、教学步骤和建议

1． 热身（Warm-up）

(1) 播放Let’s chant，学生跟说。

(2) 快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。

如：Turn left/ right. Go straight on.

Put your book near/ in front of/ behind the desk.

2． 预习（Preview）

教师出示一个big empty suitcase, 创设情景：I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 师生一起完成物品的装箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.

3． 新课呈现（Presentation）

(1) 学生提到map，教师就提问：Why do I need a map?提示学生：When we visit a new city. We

may get lost. So the map is useful. 教师继续提问：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引导学生回答Go to the Police Station and ask for help.

(2) 教师板书the Police Station，带读几次后，提出任务：Now here’s the Police Station. You’re

policemen and policewomen. How to help the visitors?

(3) 出示课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。

(4) Pair work. 把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说。

(5) 听课文录音跟读。

(6) 教师提供词条Holiday Hotel, cinema, post office，让学生在黑板上摆出正确位置，其余

学生则完成书本上的Draw the route to the Holiday Hotel.

(7) 教师提出任务：Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完

成说话练习。然后要求学生打开书，完成complete Mike’s travel diary.

4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)

(1) 做本单元活动手册配套练习。

(2) 张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。

(3) 看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两

幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1, in Picture 2, it’s near the post office.

(4) 故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓励全体学生发挥想象，

参与说故事的过程，要求故事离奇，有新意。故事开头句子如：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip.

第六课时

一、教学目标与要求

1． 通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。

2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。

3． 能够听懂，理解Story time中的故事。

二、教学重、难点分析

本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。

三、课前准备

1. 教师准备Let’s find out图和4个人物图片和词卡。

2. 教师准备录音机和相关录音带。

3. 教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。

4. 学生准备单词卡片若干。

四、教学步骤和建议

1． 热身（Warm-up）

（1）播放Let’s chant，学生跟说。

（2）师生按chant节奏问答：What did you do /see/ buy on your holday?

2． 预习（Preview）

游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T: buy S1:bought

S1: go S2: went

S2: see flowers S3: saw flowers

3． 新课呈现（Presentation）

(1) 出示Let’s find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，

让学生回答。

(2) 学生打开书完成练习，然后以pair work形式进行问答练习。

(3) 教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 学生

通过小组合作，复习有关单词。

(4) Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如

csptoadr---postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。

(5) 完成Listen and write练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。

(6) Group work. 教师提供若干城市名称，提问：You’re going to visit…. What are you

going to buy?

４．巩固和扩展(Consolidation and extension)

(1) 做本单元活动手册配套练习。

(2) 翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张

单词卡（如：going, holiday），就马上组织成一句话(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.)，说得快又正确者为胜。

(1) 教师播放C部分Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一

遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

(2) Bright eyes. 在黑板上张贴Let’s find out的8幅图片，Mike, Zhang Peng, Sarah,